Η
Θεωρία του Γνωστικού Φορτίου αποτελεί μια απλή θεωρία διδασκαλίας που αξιοποιεί τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης μνήμης, για να βελτιώσει τη διδασκαλία και συνεπακόλουθα τη μάθηση των μαθητών. Δεν είναι η τέλεια θεωρία διδασκαλίας η οποία συμπεριλαμβάνει το σύνολο των γνώσεών μας. Λείπουν πολλά, όπως ο ρόλος της νοημοσύνης, της γνωστικής ανάπτυξης, των κίνητρων των μαθητών κ.ά. Ωστόσο, η εκτεταμένη ερευνητική υποστήριξη και η απλότητά της αποτελούν στοιχεία που την καθιστούν απαραίτητη για οποιονδήποτε διδάσκει. Έτσι κι αλλιώς τα πορίσματά της μπορούν εύκολα να συνδυαστούν και με άλλες θεωρίες, λ.χ. τις θεωρίες των κινήτρων. Παρακάτω παρουσιάζω διάφορα συμπεράσματάτης και αναλύω πώς πρέπει να τα αξιοποιήσουμε για να βελτιώσουμε τη διδασκαλία μας.
Διδασκαλία με χρήση εικόνων
Το Φαινόμενο του Διαχωρισμού της Προσοχής - Split-Attention Effect
Το Φαινόμενο του Πλεονασμού I - Redundancy Effect I
Το Φαινόμενο του Πλεονασμού IΙ - Redundancy Effect II
Το Φαινόμενο της Τροπικότητας - Modality Effect
Διδασκαλία Προβλημάτων
Λυμένα παραδείγματα Ι - Worked Examples I
Λυμένα παραδείγματα ΙI - Worked Examples II
Βιβλιογραφία
Για όποιον ενδιαφέρεται να μελετήσει περαιτέρω τη συγκεκριμένη θεωρία παραθέτω δύο βιβλία αφιερωμένα στη διδακτική πράξη.
Garnett, S. (2020). Cognitive load theory: A handbook for teachers. Crown House Publishing Ltd.
Lovell, O. (2020). Sweller's cognitive load theory in action. John Catt Publication.
Σχόλια