Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Δεκέμβριος, 2007

Μαθησιακές Δυσκολίες – Εμείς μπορούμε να κάνουμε τίποτα;

Πραγματική πρόκληση σήμερα για το επάγγελμά μας αποτελούν οι μαθητές με Μ.Δ. Όλοι μας θέλουμε να τους βοηθήσουμε, αλλά δυστυχώς προσκρούουμε σε δύο μεγάλα εμπόδια. Την άγνοιά μας και τη συνύπαρξη αυτών των μαθητών με τους «φυσιολογικούς» μαθητές. Ακόμα και αν ξεπεραστεί το πρώτο εμπόδιο, οι ανάγκες των υπόλοιπων παιδιών μας συνθλίβουν.

Θαύματα σίγουρα δεν γίνονται. Χωρίς την υποστήριξη των γονιών και με την απουσία τμημάτων ένταξης η κατάσταση προμηνύεται δυσοίωνη. Αν δε, συνυπολογίσουμε και τη συχνή συνύπαρξη προβλημάτων συμπεριφοράς με τις Μ.Δ., τότε έχουμε ένα εκρηκτικό μίγμα στα χέρια του εκπαιδευτικού.

Είναι αυτή η εκρηκτική ύλη που με κάνει να τάσσομαι ανεπιφύλακτα υπέρ της άποψης πως ο δάσκαλος μπορεί να κάνει κάτι, έστω και απομονωμένος, για να βελτιώσει τα πράγματα. Δεν μιλώ για κάτι σπουδαίο, μα τουλάχιστον να μάθει στο παιδί τους μήνες αν δεν τους ξέρει ή τα ρήματα έστω.

Το στοίχημα για μένα, επομένως, δεν είναι τόσο η ενημέρωση των δασκάλων και γενικότερα των εκπαιδευτικών, …

Η ΔΥΣΛΕΞΙΑ ΚΑΙ ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΤΑΙ

Συγγραφέας: Έφη Αθανασιάδη

Εκδόσεις Καστανιώτη

Σελ. 168

ISBN: 960-03-3006-9

Το αναφέρω επειδή δίνει βάρος στις ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης, αναφέρει φυσικά και άλλες δραστηριότητες, κάτι που λείπει από το βιβλίο «Μαθησιακές Δυσκολίες και όχι τεμπελιά». Είναι πολύ αναλυτικό, ακόμα και για κάποιον που δεν γνωρίζει τίποτα σχετικό με τη φωνολογική επίγνωση, ενώ προσφέρει οδηγίες όχι μόνο για τον εκπαιδευτικό αλλά και για τους γονείς. Επιπλέον, τις προτεινόμενες δραστηριότητες τις ταξινομεί σε τέσσερις ηλικιακές ομάδες, ως πέντε ετών, από πέντε ως επτά, από επτά ως δεκατρία και, τέλος, από δεκατρία ως δεκαοκτώ.

Τελειώνοντας, επισημαίνω πως αναφέρει διεξοδικά πέντε διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας κατανόησης κειμένου, διδακτική πρακτική που στην Ελλάδα δεν έχει τη θέση που της αρμόζει.

Μαθησιακές Δυσκολίες και όχι Τεμπελιά

Συγγραφέας: Μαρία-Μάρθα Φλωράτου

Εκδόσεις Οδυσσέας

Σελίδες 240

ISBN: 960-210-134-2

Ένα πολύ αξιόλογο βιβλίο που επιχειρεί να δώσει απαντήσεις στο πιο φλέγον εκπαιδευτικό ερώτημα. Τι κάνεις όταν υποψιάζεσαι ότι ένα παιδί έχει μαθησιακές δυσκολίες; Η συγγραφέας προτείνει τρόπους αξιολόγησης του μαθητή και συνακόλουθης αντιμετώπισής του από μας χωρίς τη μεσολάβηση του ΚΔΑΥ. Βρίθει δραστηριοτήτων και άτυπων τεστ αξιολόγησης, δοκιμασμένων σε πολλούς μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Είναι χρήσιμο ακόμα και στην περίπτωση που έχουμε στα χέρια μας διάγνωση από ΚΔΑΥ, αφού συνήθως είναι γενικόλογη και δεν ακολουθείται στις περισσότερες των περιπτώσεων από Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΕΠ) όπως τους υποχρεώνει ο νόμος.