Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Φεβρουάριος, 2016

Τα λάθη των μαθητών στο μάθημα

Σήμερα το πρωί ξεκίνησα κάπως έτσι το μάθημά μου στην ΣΤ': «Ο Μάικλ Τζόρνταν είναι ο μεγαλύτερος μπασκετμπολίστας όλων των εποχών. Ήταν ο πρώτος σκόρερ και ο καλύτερος αμυντικός. Δεν έχει υπάρξει μπασκετμπολίστας τόσο καλός όσο αυτός. Κάποια στιγμή είπε: "Έχω χάσει πάνω από 9000 σουτ στην καριέρα μου. Έχω χάσει πάνω από 300 παιχνίδια. Είκοσι έξι φορές με εμπιστεύτηκαν να πάρω το τελευταίο σουτ και το έχασα. Έχω αποτύχει ξανά και ξανά στη ζωή μου. Και γι' αυτό πέτυχα." »Περιμένατε ο μεγαλύτερος μπασκετμπολίστας όλων των εποχών να έχει πάνω από 9000 άστοχα σουτ; Περιμένατε να έχει χάσει πάνω από 300 παιχνίδια; Περιμένατε να έχει αστοχήσει 26 φορές στην τελευταία επίθεση; Περιμένατε να λέει ότι έχει αποτύχει ξανά και ξανά;  »Σας έχω ζητήσει από την αρχή της χρονιάς να μη φοβάστε όταν κάνετε λάθος. Με τα λάθη μαθαίνουμε. Όταν φοβάστε δεν έχετε αποτύχει εσείς· έχω αποτύχει εγώ. Γιατί είναι δικιά μου ευθύνη να σας πείσω να μη φοβάστε, να μοιράζεστε τα λάθη σας.

Γιατί να μην σχεδιάζουν οι μαθητές τα πειράματα μόνοι τους;

Φέτος προσπαθώ, πιο σοβαρά από ποτέ, να καλλιεργήσω την κριτική σκέψη στους μαθητές μου. Όχι να διατείνομαι ότι το κάνω· να το κάνω πραγματικά. Ένας από τους τρόπους να το καταφέρεις είναι να διδάξεις το πώς εργάζονται οι επιστήμονες. Πιο βολικό μου φάνηκε να ξεκινήσω από τις Φυσικές Επιστήμες. Εκεί τα σχολικά βιβλία σε βοηθούν αρκετά σε σχέση με άλλα μαθήματα. Με τα πολλά, κατέληξα στην παρακάτω λίστα. Αυτά προσπαθώ να τους εξηγήσω από την αρχή της χρονιάς και μέχρι το τέλος της. Ερώτημα Υπόθεση Πείραμα Παρατήρηση Συμπέρασμα Το πραγματικό όμως ερώτημα είναι: «Πώς τα διδάσκεις;». Όποτε το επιτρέπει το μάθημα, δηλαδή όποτε καταλάβω εγώ πώς να το κάνω, ακολουθώ μια διαφορετική πορεία από τη συνηθισμένη. Κεντρικό της σημείο είναι να σχεδιάζουν οι ίδιοι οι μαθητές τα πειράματα. Ξεκινώ θέτοντας στα παιδιά ένα ερώτημα. Π.χ., για το κεφάλαιο με τους μαγνήτες τους ρώτησα: «Ποια υλικά έλκει ένας μαγνήτης;». Οι μαθητές δουλεύοντας σε ομάδες προτείνουν κάποιες δοκιμαστικές απαντήσει