Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Ιούλιος, 2013

Να φύγουμε από το περιεχόμενο και να πάμε στην έρευνα

Στο παρακάτω βίντεο μιλάει ο δεκαεξάχρονος για τον οποίο λίγο καιρό πριν οι εϕημερίδες έγραϕαν ότι εϕεύρε έναν νέο τρόπο διάγνωσης του καρκίνου του παγκρέατος, πολύ αποτελεσματικότερο από τον παλιό. Για μας τους εκπαιδευτικούς οι σημαντικότερες στιγμές της ομιλίας είναι όταν περιγράϕει πώς διεξήγαγε την έρευνά του. Άθελά του αναδεικνύει την ανάγκη να αλλάξει η εκπαιδευτική παράδοση. Να ϕύγει το βάρος από το περιεχόμενο και να μετατοπιστεί στην έρευνα. Κατά τη γνώμη μου το πετυχαίνει πολύ καλύτερα από τις αναλύσεις διαϕόρων θεωρητικών της εκπαίδευσης που κυκλοϕορούν στο διαδίκτυο. Για τον εκπαιδευτικό χώρο έχει έρθει η ώρα να κουβεντιάσουμε κάτι πολύ πιο σημαντικό: πώς θα τα καταϕέρουμε. Επειδή, ωστόσο, δεν έχει πειστεί η πλειοψηϕία της εκπαιδευτικής κοινότητας για την αναγκαιότητα της αλλαγής, βίντεο σαν το παρακάτω μπορούν να βοηθήσουν προς αυτήν την κατεύθυνση. Το δεύτερο στοιχείο που αναδεικνύει ο πιτσιρικάς, κομμένο και ραμμένο για την Ελλάδα, είναι η ανάγκη καλλιέργειας του προϕ

Καλλιέργεια της κριτικής σκέψης στο σχολείο

Τι είναι κριτική σκέψη; Και το κυριότερο: πώς την καλλιεργούμε στο σχολείο; Αυτά τα ερωτήματα με απασχολούν συχνά πυκνά από τότε που πάτησα το πόδι μου στην τάξη. Όπως έχω γράψει και σε άλλη ανάρτηση , είναι επικίνδυνο μονοπάτι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, μιας και μπορεί να υπάρξουν πολλές αντιδράσεις· αλλά αξίζει να διδάσκεις, αγνοώντας την; Επομένως, πώς θα το καταφέρουμε; Προφανώς, πρέπει να τροποποιήσουμε τη διδασκαλία μας. Ειδικότερα, αντί να δίνουμε συνέχεια έμϕαση στην εκμάθηση εννοιών και δεξιοτήτων, οϕείλουμε να δώσουμε βάρος στην ανάπτυξη απόψεων. Αντί, δηλαδή, να μάθουν οι μαθητές πώς είναι η ζωή στην πόλη και πώς στο χωριό, γιατί να μην επιλέξουν πού θα ήθελαν να ζήσουν, στην πόλη ή στο χωριό; Αντί να μάθουν όλα τα γεγονότα του '21, γιατί να μην επιλέξουν ποιο γεγονός θεωρούν σημαντικότερο; Αντί να μάθουν άϕθονες πληροϕορίες για την Αθήνα και την Σπάρτη, γιατί να μην επιλέξουν σε ποια πόλη θα ήθελαν να ζήσουν; Αντί να μάθουν όλους τους δυνατούς τρόπους εξοικονό

Η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών

Τι είναι η συνεργασία των εκπαιδευτικών; Είναι μια περιπέτεια. Μια περιπέτεια αναζήτησης του εαυτού μας· μια περιπέτεια αναζήτησης των άλλων· μια περιπέτεια αναζήτησης της ίδιας της έννοιας της συνεργασίας. Όταν συνεργάζεσαι αποκαλύπτεις τι είσαι και τι δεν είσαι· τι κάνεις και τι δεν κάνεις. Η πόρτα της τάξης σου, αυτή που παρέμενε ερμητικά κλειστή, ανοίγει. Τι γίνεται αν δεν αρέσει στους άλλους αυτό που θα δουν; Πώς θα το αντιμετωπίσεις; Τι γίνεται αν ζηλέψουν; Τελικά ποια θα είναι η συμβολή σου για να νιώσεις ίσος με αυτούς; Είναι μια περιπέτεια γιατί ανακαλύπτεις τους άλλους. Τι είναι και τι δεν είναι· τι κάνουν και τι δεν κάνουν. Οι πόρτες των τάξεών τους, αυτές που παρέμεναν ερμητικά κλειστές, ανοίγουν. Τι γίνεται αν δε σου αρέσουν; Πώς θα το αντιμετωπίσεις; Τι γίνεται αν ζηλέψεις; Τελικά ποια θα είναι η συμβολή σου για να νιώσουν ίσοι με σένα; Είναι μια περιπέτεια γιατί αναζητάς τι σημαίνει η ίδια η έννοια της συνεργασίας ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς. Δεν το έχουμε ζήσει. Δεν