Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Σεπτέμβριος, 2013

Βιβλιογραφία για την Ειδική Αγωγή

Από την Κωνσταντίνα Γκίκα, ειδική παιδαγωγό, βρήκα την παρακάτω βιβλιογραφία για την Ειδική Αγωγή. Την παραθέτω:

Αγαλιώτης Ιωάννης (2000) . Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Αγραφιώτη Μαγδαληνή (1999.) Μελετώ αποδοτικά. Εκδόσεις Δίοδος.

Αδαμόπουλος. Δυσλεξία (α-β’ τόμος). Εκδόσεις Σαββάλας.

Αθανασιάδη Έφη (2001). Η Δυσλεξία και πώς αντιμετωπίζεται. Διαφορετικός τρόπος μάθησης - Διαφορετικός τρόπος διδασκαλίας. Αθήνα: Καστανιώτης.

Αναγνωστόπουλος Δ.Κ – Σίνη Α.Θ. (2004). Διαταραχές σχολικής μάθησης και ψυχοπαθολογία. Εκδόσεις Βήτα.

Αναστασίου Δημήτρης (1998). Δυσλεξία Θεωρία και Έρευνα Όψεις Πρακτικής. Εκδόσεις Ατραπός.

Barnes Belinda & Colquhoun Irene (1992) Το υπερκινητικό παιδί . Εκδόσεις Θυμάρι.

Δόικου Μάρω (2002). Δυσλεξία. Εκδόσεις Ελληνικά γράμματα.

Frank Robert & Livingston Kathryn. Η Μυστική ζωή του Δυσλεκτικού Παιδιού. Εκδόσεις Θυμάρι.

Fijalkow Jacques (1998). Κακοί Αναγνώστες. Γιατί; Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Goleman Daniel (1998). Η συναισ…

Καταμερισμός τάξεων στο Δημοτικό

Συνήθως η επιλογή τάξης στο Δημοτικό γίνεται με βάση την παλαιότητα: είτε επιλέγει πρώτος ο δάσκαλος με τα περισσότερα χρόνια υπηρεσίας είτε επιλέγει πρώτος ο δάσκαλος που έχει οργανική θέση στο σχολείο και ταυτόχρονα τα περισσότερα χρόνια υπηρεσίας, ενώ στη συνέχεια επιλέγουν οι αποσπασμένοι χρησιμοποιώντας και αυτοί φυσικά το κριτήριο της παλαιότητας. Το αποτέλεσμα και στις δύο περιπτώσεις είναι κοινό: οι δύσκολες τάξεις πέφτουν στα χέρια των άπειρων και οι εύκολες τάξεις στα χέρια των έμπειρων. Είναι λίγο πολύ μια παγιωμένη διαδικασία, αλλά αυτό δεν εμποδίζει το ερώτημα να πλανάται: Πόσο δίκαιος, ορθός, ηθικός είναι ο συγκεκριμένος τρόπος καταμερισμού των τάξεων; Θα θέλαμε να εφαρμοστεί το ίδιο κριτήριο και στις τάξεις που φοιτούν τα παιδιά μας; Θα θεωρούσαμε λογικό να το εφαρμόζουν και άλλοι επαγγελματικοί κλάδοι; Π.χ., οι εμπειρότεροι γιατροί να επιλέγουν τις απλούστερες περιπτώσεις, οι καλύτεροι πολιτικοί μηχανικοί να αναλαμβάνουν τα απλούστερα έργα; Και εν τέλει, μας τιμά ως κλ…

Ο παιδαγωγικός διάλογος

Είμαι απογοητευμένος. Όχι από την οικονομική κατάσταση, τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, τους γονείς, τους μαθητές· αλλά από εμάς, από την απουσία του παιδαγωγικού διαλόγου.

Όταν λέω διάλογο δεν εννοώ συζήτηση στην οποία ο ένας προσβάλλει τον άλλο, ο καθένας μιλάει μόνος του, δεν ακούει, δεν επιχειρεί να μπει στη θέση του άλλου —όχι να συμϕωνήσει· να μπει στη θέση του άλλου, τα δει τα πράγματα από τη δική του οπτική γωνία και μετά να κρίνει—. Και πιο πολύ δε μιλάω για συζήτηση δειλή, συζήτηση στην οποία ϕοβόμαστε να ακουμπήσουμε τα καθιερωμένα, ϕοβόμαστε να ακούσουμε, πόσο μάλλον να συμϕωνήσουμε, με εναλλακτικές πρωτάκουστες, με εναλλακτικές που κάποιες ϕορές τρίζουν θεμέλια. Και σίγουρα δεν εννοώ συζήτηση στην οποία εγώ πάντα να αναδεικνύομαι νικητής. Απεναντίας, στο νου μου έχω μια συζήτηση στην οποία έχασα...

Μέσα από σειρά εκτενών επιχειρημάτων και αντεπιχειρημάτων ο συνομιλητής μου με έπεισε. Δεν πρόσβαλε ο ένας τον άλλον, δεν απέϕυγε ο ένας τον άλλον, δε γράψαμε από ένα σχόλιο…

Αξίζει να αγοράσεις ανακατασκευασμένους υπολογιστές για το σχολείο;

Αξίζει να αγοράσεις ανακατασκευασμένους (μεταχειρισμένους) υπολογιστές για το σχολείο; Το ερώτημα τα λέει όλα. Ψάχνοντας τρόπο να αγοράσω κάτι φτηνό για το σχολείο έπεσα πάνω τους. Αν κάποιοι έχουν ήδη αγοράσει καλό θα ήταν να καταθέσουν την άποψή τους, ώστε μέσα από τον διάλογο να προκύψουν ασφαλή συμπεράσματα. Ήδη ξέρω ότι ο Σωτήρης έχει δουλέψει με τέτοια μηχανήματα και τα υποστηρίζει με πολύ θέρμη. Αυτό που με ενδιαφέρει προσωπικά είναι αν αντέχουν στον χρόνο, μιας και και το θέμα του λειτουργικού συστήματος το έχω λυμένο, αφού χρησιμοποιώ το Ubuntu. Περιμένω με πολύ αγωνία τις απόψεις σας.

ΔΕΠ-Υ: κι άλλα αρχεία pdf

Είχα παρουσιάσει και σε προηγούμενη ανάρτηση pdf αρχεία για τη ΔΕΠΥ. Δε βλάπτει όμως να παρουσιάσω μερικά ακόμα. Εξάλλου, πού λεφτά για βιβλία... Επομένως, όποιος επιθυμεί μπορεί να εκμεταλλευτεί την ευκαιρία. Δυστυχώς, στην Ελλάδα οι εκπαιδευτικοί παλεύουμε μόνοι μας να εξασφαλίσουμε το δικαίωμα του παιδιού στην εκπαίδευση. Μην περιμένετε τίποτα από κανέναν άλλο. Πολλές φορές κι οι γονείς στέκονται εμπόδιο... και η άγνοιά μας όμως, αν θέλουμε να είμαστε ειλικρινείς.

Τέλος πάντων. Δύο καλά εισαγωγικά κείμενα είναι το Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητα αγνώστου προέλευσης και το Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας στο σχολείο από το Πανελλήνιο Σωματείο Ατόμων με ΔΕΠΥ.

Συμβουλές για γονείς, εκπαιδευτικούς, και ενήλικα άτομα με ΔΕΠΥ (πρώτο, δεύτερο, τρίτο κείμενο) από το Πανελλήνιο Σωματείο Ατόμων με ΔΕΠΥ.

Καλό είναι και το Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (ΔΕΠ) Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ), έργο της σχολικής συμβούλου ειδικής αγωγής Ν. Αιγαίου Γκονέλα Ελένης.